Диагностика развития мышления у детей в возрасте от 3 до 6 лет. Рекомендуем родителям и специалистам "Лучшие развивающие игры для детей онлайн". В дошкольном возрасте у детей преобладает наглядно-образное мышление (оперирование образами), поэтому и задания на диагностику уровня развития мышления должны быть соответствующими.
Предложенные методики в целом отражают последовательность этапов психологического обследования детей дошкольного возраста.
Предлагаемые задания могут также использоваться в качестве развивающих упражнений. 1.
Методика "Нелепицы". Методика направлена на выявление особенностей познавательной деятельности ребенка. Позволяет определить детей с выраженными нарушениями познавательной деятельности.
Второй этап целиком занимает диагностика форм общения. интеллект, Диагностика детей среднего дошкольного возраста 4-5 лет. Цель: диагностика слуховой и зрительной памяти детей дошкольного возраста. 1. исследовать зрительную память у детей дошкольного возраста. В дошкольном возрасте у детей преобладает наглядно-образное мышление (оперирование образами), поэтому и задания на диагностику уровня. Диагностика старшего дошкольного возраста 5-6 лет Комплект диагностических методик для изучения развития детей младшего дошкольного.
Предназначена для детей 4 - 6 лет. Для организации обследования заранее готовится картинка:. Инструкция испытуемому. Ребенку предлагается рассмотреть картинку. Через 30 секунд экспериментатор спрашивает: "Рассмотрел?" Если ответ отрицательный или неопределенный, дается еще время.
Диагностика Детей Дошкольного Возраста По Математике
Если утвердительный, испытуемому предлагается рассказать, что нарисовано на картинке. В случае затруднения ребенку оказывается помощь:. - Стимулирующая. Исследователь помогает ребенку начать отвечать, преодолеть возможную неуверенность.
Он подбадривает ребенка, показывает свое положительное отношение к его высказываниям, задает вопросы, побуждающие к ответу: "Понравилась ли тебе картинка?" "Что понравилось?", "Хорошо, молодец, правильно думаешь'". - Направляющая. Если побуждающих вопросов оказывается недостаточно, чтобы вызвать активность ребенка, задаются прямые вопросы: "Смешная картинка?", "Что в ней смешного?". - Обучающая. Вместе с ребенком рассматривается какой-то фрагмент картинки и выявляется его нелепость: "Посмотри, что здесь нарисовано?", "А такое может быть в жизни?", "Тебе не кажется, что здесь что-то перепутано?", "А еще здесь есть что-нибудь необычное?".
Оценка выполнения задания. При оценке учитываются:. а) включение ребенка в работу, сосредоточенность, отношение к ней, самостоятельность;. б) понимание и оценка ситуации в целом;. в) планомерность описания картинки;. г) характер словесных высказываний.
1-й уровень - ребенок сразу включается в работу. Правильно и обобщенно оценивает ситуацию в целом: "Тут все перепутано", "Путаница какая-то". Доказывает сделанное обобщение анализом конкретных фрагментов.
Фрагменты анализирует в определенном порядке (сверху вниз или слева направо). В работе сосредоточен, самостоятелен. Высказывания емки и содержательны. 2-й уровень - ситуация оценивается правильно, но уровень организованности, самостоятельности в работе недостаточен.
В ходе выполнения задания нуждается в стимулирующей помощи. При описании картинки фрагменты выделяются хаотично, случайно. Описывается то, на что упал взгляд.
Ребенок часто затрудняется в поиске нужных слов. 3-й уровень - оценить правильно и обобщенно ситуацию ребенок сам не может.
Его взгляд долго блуждает по картинке. Чтобы ученик начал отвечать, требуется направляющее участие педагога.
Усвоенный с его помощью способ анализа применяется при описании, оценке других фрагментов, но работа идет очень вяло. Активность ребенка приходится все время стимулировать, слова вытягивать.
4-й уровень - дать правильную оценку ситуации ребенок не может. Стимуляцию, направляющую помощь "не берет". Образец анализа, данный педагогом, не усваивает, не может перенести его в новую ситуацию, применить при анализе других фрагментов. Еще примеры заданий подобного типа:. 2. Нахождение недостающих частей рисунка среди предложенных на выбор:.